Евріка! Допитливий дитячий розум прагне дізнатися всю таємничу речей та явищ, яких так багато навколо і які належать привабливому світові дорослих. Пропонуємо 12 захоплюючих досвідів у домашніх умовах, які напевно сподобаються вашим дітям!
Джерело: Fotolia
Чи замислювалися ви, чому всі діти з трьох років стають невтомними дослідниками? Діти за своєю природою прагнуть дізнаватися якнайбільше про навколишній світ, казки їх задовольняють. Ми пропонуємо поставити вдома веселі досліди з фізики для дітей різного віку.
Чому горить вогонь? Чому магніт притягує залізяки? Чим відрізняються пара та дим?
Спробуємо не лише розповідати дитині про те, що йому цікаво, а й показувати! Та ще й його залучати до вивчення дивовижних явищ. Для малюків це цікава гра. Для старших діток — стимуляція пізнавальної активності, розширення кругозору та навчання правил техніки безпеки. Вважається, що будь-який предмет можна зробити безпечним, якщо навчити дитину правильному з нею поводженню.
Всі досліди ми розділимо на чотири категорії: досліди з повітрям, водою, вогнем та магнітом.
Як працює повітря
Джерело: Pixabay
Повітря творить!
Мета: побачити, як повітря може підтримувати предмети.
Матеріали: ∙ два однакових аркуша паперу ∙ стілець
1. Запропонуйте малюкові зім'яти аркуш паперу.
2. Нехай дитина стане на стілець і з однакової висоти кине одночасно зім'ятий і рівний аркуші паперу. Який приземлився раніше?
Висновок: зім'ятий листок упав раніше, рівний опускається, плавно кружляючи. Його підтримує повітря.
Повітря є скрізь
Мета: визначити, що повітря проникає всюди.
Матеріали: ∙ пластикова пляшка ∙ повітряна кулька
1. Запропонуйте малюкові подивитися в пляшку і переконатися, що вона порожня, потім натягніть кульку на шийку пляшки.
2. Натисніть пляшку. Кулька надувся!
Висновок: кулька надула повітря, яке знаходиться в пляшці. Коли на пляшку натиснули, з неї вийшло повітря і надув кульку.
_____________________________________________________________________________________________________________
Мета: переконатися, що повітря є скрізь
Матеріали: ∙ верхня частина пластикової пляшки з кришкою ∙ миска для води ∙ смужка паперу
1. Відкрутіть кришку біля пляшки, візьміть довгу смужку паперу і просуньте її у шийку, залишивши зверху маленький кінчик. Закрутіть кришку.
2. Налийте води у миску, опустіть верхню частину пляшки у воду кришкою догори.
3. Обережно підніміть пляшку і подивіться, чи намокнув папір.
4. Опустіть пляшку у воду та відкрийте кришку. Чи піднялася вода у пляшці? Чи намокнув папір?
Висновок: коли кришка була закрита, повітря не давало підніматися воді нагору. Коли кришку відкрили, повітря вийшло. Вода піднялася і намочила папір.
Вода
Джерело: Pixabay
Плаває, тоне, розчиняється
Мета: заохочувати малюка досліджувати, як плавають, тонуть чи розчиняються різні предмети.
Матеріали: ∙ ємність для води ∙ 3 коробочки ∙ пінцет ∙ залізний цвях, клапоть тканини ∙ камінчик, гілочка ∙ скляна кулька ∙ сіль ∙ цукор ∙ ложечка.
1. Налийте воду в воду і опустіть камінь.
2. Чи потонув він?
3. Пінцетом вийміть камінь, покладіть у коробочку для предметів, що тонуть.
4. Повторіть досвід інших предметів. Кожен із них дістаньте і розкладіть в коробочки для плаваючих, тонучих, розчиняються (сіль та цукор) предметів.
Висновок: тонуть залізо, камінь, скло. Тканина тоне, коли намокне. Не тоне дерево. Розчиняються цукор та сіль.
Якого кольору вода?
Мета: з'ясувати, що вода не має кольору.
Матеріал: ∙ 4 прозорі склянки ∙ 3 баночки гуаші червоного, синього та білого кольорів ∙ ложечка
1. Налийте у склянки води, у трьох розведіть фарбу.
2. Порівняйте колір води у стаканчиках.
Висновок: у четвертому стаканчику, куди не додавали фарбу, вода не має кольору. Значить, вода безбарвна і колір надають інші речовини.
Плаваюча скріпка
Мета: спостерігати силу поверхневої плівки.
Матеріали: ∙ миска ∙ скріпка ∙ вилка
1. Налийте воду у миску. Киньте скріпку у воду.
2. Дістаньте скріпку вилкою, покладіть на зубці вилки, обережно покладіть скріпку на воду плашмя. Що сталося зі скріпкою?
3. Постежте за поверхнею води.
Висновок: скріпка може плавати лежить на поверхні води, оскільки її тримає поверхнева плівка.
Сніг перетворюється на воду
Мета: поспостерігати за перетворенням снігу на воду.
Матеріал: ∙ піднос ∙ миска зі снігом ∙ велика ложка ∙ свічка ∙ сірники ∙ маленька чашка
1. Розкладіть матеріали для досвіду на таці, запаліть свічку (закріпіть її стійко).
2. Наберіть у ложку сніг. Обережно потримайте ложку над свічкою.
3. Як тільки сніг у ложці перетвориться на воду, перелийте її з ложки у чашку.
4. Нагрійте ще кілька ложок снігу і все вилийте в філіжанку.
5. Скільки ложок снігу довелося розтопити, щоб наповнити філіжанку водою?
Висновок: при нагріванні сніг перетворюється на воду. Він займає менше місця. Цей досвід можна робити із кубиками льоду.
Магніт
Джерело: Pixabay
Магнітне завдання
Мета: дізнатися, чи справді магніт притягує металеві предмети.
Матеріал: ∙ невеликий аркуш паперу ∙ цвях ∙ магніт
1. Покладіть на стіл аркуш паперу, поруч - цвях.
2. Як за допомогою магніта підняти папір?
Висновок: потрібно покласти під папір цвях, а зверху - магніт. Цвях прилипне до магніту і підніме папір.
Літаючий метелик
Мета: познайомитись з магнітною силою.
Матеріал: ∙ лист кольорового паперу ∙ скріпка ∙ нитки ∙ магніт
1. Виріжте з паперу метелика.
2. Прикріпіть до неї скріпку, а до скріпки нитку.
3. Візьміть в одну руку нитку, а в іншу – магніт.
Висновок: магніт притягує скріпку, і метелик піднімається - "літає".
Фокус із магнітом
Мета: здивувати друзів.
Матеріали: ∙ склянка ∙ скріпка ∙ вода ∙ магніт
1. Покладіть скріпку в склянку і налийте воду.
2. Як, не замочивши пальців, дістати скріпку?
Висновок: необхідно піднести магніт на дно склянки, і він притягне скріпку. Тепер потрібно вести магніт по склу нагору, щоб витягнути скріпку. Магніт притягує скріпку через скло та воду.
Скріпки, що танцюють
Мета: визначити, якими матеріалами діє магніт.
Матеріали: ∙ аркуш паперу ∙ картон ∙ пінопласт ∙ залізна кришка ∙ дерев'яна ложечка ∙ скріпки
1. Покладіть скріпку на папір. Знизу піднесіть магніт.
2. Чи можна магнітом спонукати скріпки?
3. Повторіть досвід роботи з іншими матеріалами.
Висновок: Магніт діє легко через папір, дерево. На залізній кришці скріпки рухаються насилу, оскільки залізо затримує магнітну силу.
Вогонь
Джерело: Pixabay
Не варто вселяти дитині зайвий страх перед цією стихією. Тоді малюк краще засвоїть правила техніки безпеки та не злякається під час якоїсь надзвичайної ситуації. А головне – сірники та свічки для нього не стануть «забороненим плодом», яким можна скористатися лише тоді, коли дорослі не бачать.
Горить чи не горить?
Мета: уточнити, які предмети можуть горіти, які ні; навчити техніці безпеки.
Матеріали: ∙ металевий піднос ∙ миска для води ∙ залізний пінцет ∙ свічка ∙ невеликі шматочки дерева ∙ пластмаси ∙ паперу ∙ тканини ∙ камінь ∙ залізний цвях ∙ 3 коробочки
1. Розставте на підносі свічку, миску з водою та інші матеріали.
2. Засвітіть свічку. Можна навчити малюка це робити та довірити таке відповідальне завдання йому.
3. Тепер візьміть пінцетом будь-який предмет і піднесіть до свічки. Нагадайте — предмет, що горить, завжди можна занурити у воду і він згасне.
4. Коли предмет загориться, поспостерігайте за ним і потім погасіть у мисці з водою.
5. Якщо предмет горить, його потрібно покласти в коробочку для предметів, що горять, а якщо не горить - в іншу коробочку.
Висновок: горять дерево, пластмаса, папір, тканина; не горять камінь, залізо.
Загасаючі свічки
Мета: побачити, що вогонь горить за допомогою повітря спалюючи його.
Матеріали: ∙ залізний піднос ∙ 4 свічки ∙ 3 баночки різного розміру ∙ пісочний годинник ∙ сірники
1. Розставте на таці все необхідне для досвіду і запаліть свічки.
2. Накрийте 3 свічки банками, а одну залиште не накритою. Засікуйте час!
3. У якій послідовності згасли свічки?
Висновок: першою погасла свічка в найменшій баночці, тому що там найменше повітря, а найостаннішою погасла свічка в найбільшій банці, тому що там найбільше повітря. Ненакрита свічка горітиме, поки не згорить, тому що повітря в кімнаті достатньо.
Щоб знання не були хаотичними, завжди пояснюйте мету досвіду, послідовність дій та робіть висновки. З дітьми, що читають, результати досвіду можна записати в таблицю. Так знання краще засвоюються.
Автор тексту: Наталія П'ятибратова, логопед вищої категорії
