3-6, Подготовка к школе

Как помочь ребенку наладить контакт с окружающими?

Old date:
Current date: 2017.08.17
New date: 2013.03.19
1
Поделиться:
Сюжетно-ролевые игры Отавными вашими помощниками в таком деле станут сюжетно-ролевые игры. За какой бы сю­жет вы ни взялись, все на

Сюжетно-ролевые игры

Отавными вашими помощниками в таком деле станут сюжетно-ролевые игры. За какой бы сю­жет вы ни взялись, все надо повести так, чтобы ребенок поддерживал игру, понимал ваши дей­ствия, откликался на ваши желания и просьбы.

Лучше понять чувства другого человека помо­жет любая жизненная ситуация: поход в мага­зин, прием у врача, семейный обед, укладыва­ние спать и т.д.

Игра „Гость»

Хотя персонажи в ней — игрушки, отношения вполне человеческие! Вот Вини-Пух (медвежонок) идет в гости к Кролику. Взрослый— Вини-Пух, ребенок— Кролик. На столе — ширма-домик. Малыш прячет свою игрушку за шир­му. Выстраивается ситуация встречи:

Вини-Пух: «Тук-тук-тук! Кролик, это я. Вини- Пух! Почему ты не открываешь? Наверное, Кро­лик спит.. Или куда-то ушел… Надо его поискать! Нет нигде! Он все же дома, но не хочет открывать. Кролик, открой, пожалуйста, мне холодно! Я за­мерзну и буду болеть!»

Ребенок дает свои варианты реплик. Он мо­жет сказать: «Я сплю!» или «Мне надо одеться!», «Не могу открыть дверь: ключ потерял!» Взрос­лый побуждает ребенка принять гостя. Он придумывает различные ситуации: «Ой! Сюда подхо­дит волк! Он может меня съесть! Открой скорее!» или «Я упал в лужу! У меня вся шубка намокла! Я тону», «Мне срочно нужна твоя помощь: я по­ранился» и т.д. Ребенок подхватывает ситуацию и начинает выстраивать свою сюжетную линию, придумывает свои вопросы и ответы, все больше втягивается в диалог.

Задача взрослого— создать у ребенка ориентацию на партнера и включить его в процесс взаимодействия.

Есть ли контакт?

  • Малыш с низким уровнем такой ориента­ции практически не вступает в игровое взаимо­действие, не подает реплик. Тем не менее поста­райтесь вызвать у него если не голосовую реакцию, то хоть какие-то действия. Дня этого надо все вре­мя словесно побуждать ребенка их совершить.
  •  При среднем уровне ориентации на партнера ребенок вступает в игру после длительной пау­зы. Кроха медленно подхватывает диалог, он чуть скован, не проявляет инициативы. Помогите ма­лышу наводящими вопросами и словами.
  • При высоком уровне партнерской ориентации ребенок моментально вступает в диалог. Его от­веты эмоциональны. Малыш может придумать новый поворот событий, взять на себя роль ре­жиссера, он будет придумывать реплики, подска­зывать взрослому, что лучше ответить.

Устраивая такие игры, вы увидите, что малыш все теснее взаимодействует с вами, улучшается его речь, совершенствуется его способность ве­сти диалог. Ребенок поднимается на более высо­кую ступень эмоционального и речевого развития.

Помогут сказки!

Не менее важны для развития партнерских отно­шений игры-драматизации. Они вызывают у ре­бенка живой отклик, раскрепощают малыша вну­тренне. На начальном этапе, пока ребенок мал и в его арсенале не так много слов, он показывает своего героя с помощью звукоподражаний и дви­жений. Малыш рычит и ходит, как медведь: жуж­жит и .летает», как жук: прыгает и квакает, как лягушонок. Возьмите сюжет любой сказки с уча­стием этих животных («Кто сказал «Мяу!»?», «Бы­чок смоляной бочок», «Три поросенка»), и по ходу спектакля ребенок будет подавать соответству­ющие реплики, выполнять этю­ды с пантомимой. А вам придется режиссировать сюжет. Вжиться в образ ребенку помогут маски или костюмы персонажей.

Чтобы малыш знал примерный ход событий в спектакле, внача­ле прочтите сказку.

Малыш с низким уровнем пар­тнерской ориентации сможет во время спектакля лишь по­вторить за вами движения, звукоподражания и слова.

И сюжетно-ролевая игра, и игра-драматизация должны се­ять разумное, доброе, вечное. Они призваны затронуть сферу пере­живаний малыша помочь ему наладить взаимоотношения со сверстниками и взрослы­ми, установить с ними эмо­ционально-личност­ный контакт. Но все-таки не забы­вайте, что это веселая игра!

А как твой ребенок общается с окружающими? Расскажи в комментариях!

Автор:
Понравилась статья? Оцените:
12345 (Пока оценок нет)
Загрузка...
Поделиться:
Комментарии
  • На сайте
  • Отзывы в Facebook

Один комментарий на «“Как помочь ребенку наладить контакт с окружающими?”»

  1. acoola:

    Поскольку мой малой всегда был гипер-активным и гипер-общительным у нас не было вопроса в общении со сверстниками в таком возрасте (имеется в виду как в статье, 3-4 года), наоборот: он сам мог кого угодно замотивировать вступить в игру, поговорить, познакомится и т.д. Теперь, в 9 лет, уже немного поменялась его поведенческая позиция: теперь он присматривается и приценивается, стоит ли подходить первым или подождать «встречного предложения»? Наверное, растет, и видит, что не все такие знакомства могут быть позитивными.

Добавить комментарий

Войти с помощью: 
Загрузка...
Вход
Вход или регистрация через социальные сети:
Регистрация

Малыш, набравший наибольшее количество голосов по итогам дня, завтра появится на главной странице сайта.