Недавно семейный практикующий психолог Катерина Мурашова в своей лекции поделилась интересными выводами о том, что действительно указывает на уровень общего интеллектуального развития дошкольника.
Источник: [email protected]
Общий интеллект – не единственный параметр развития ребенка, помимо него также существуют физическое развитие, эмоциональное и социальное, и очень важно развивать их все во взаимосвязи.
Родители часто прикладывают огромные усилия, преследуя одну цель: чтобы малыш вырос умным – развивающие занятия, чтение книг, игры на логическое мышление. И, естественно, радуются, когда ребенок читает в четыре, говорит по-английски и знает на память всего Маршака.
Но возрастной психолог Катерина Мурашова утверждает, что о развитии общего интеллекта ребенка-дошкольника свидетельствует вовсе не багаж его знаний. Признаки умного малыша, оказывается, не так уж очевидны.
Сложность ролевой игры
«Чем сложнее ролевая игра, которую может организовать и провести ребенок, тем выше развитие его общего интеллекта», – делится своими наблюдениями психолог.
Источник: impelwit.nl
В ролевой игре важнее всего воображение. Если малыш представляет, что вот этот отобранный красный конструктор в полотенечке – это пирог с вишнями, а коробка из-под игрушек – это духовка, а потом он нажимает воображаемые кнопки и печет пирог – вот такая игра говорит об интеллекте. И чем она сложнее, тем он более выражен.
Понятное дело, если дите печет игрушечный пластиковый пирог на игрушечной пластиковой плите – это совершенно не об интеллекте. В этом смысле становится ясно, почему многие психологи говорят, что чем меньше у ребенка игрушек, тем лучше, ведь это позволяет развиваться воображению.
Сложность задаваемых вопросов
Сложные вопросы – второй критерий оценки общего интеллекта. Чем сложнее эти вопросы, тем выше умственные данные малыша. Если ребенок легко обобщает, строит логические и причинно-следственные связи и спрашивает, например: «Дядя стал плохим и сломал дерево, потому что его никто не любит?»
(8 оценок, среднее: 4,38 из 5)
